{"id":12974,"date":"2024-02-19T16:35:59","date_gmt":"2024-02-19T21:35:59","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.uaslp.mx\/noticias\/?p=12974"},"modified":"2024-02-19T16:36:00","modified_gmt":"2024-02-19T21:36:00","slug":"rankings-como-el-de-qs-reflejan-indicadores-de-mercantilizacion-no-de-calidad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wp.uaslp.mx\/noticias\/academica\/rankings-como-el-de-qs-reflejan-indicadores-de-mercantilizacion-no-de-calidad\/","title":{"rendered":"Rankings como el de QS reflejan indicadores de mercantilizaci\u00f3n, no de calidad"},"content":{"rendered":"\n

Directora de la Facultad de Econom\u00eda advierte sobre la importancia de comprender el origen y metodolog\u00eda de las mediciones.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Seg\u00fan estudios de la UNESCO, las mediciones que algunos organismos realizan entre universidades del mundo muchas veces reflejan indicadores de mercantilizaci\u00f3n de la educaci\u00f3n y ven a la evaluaci\u00f3n universitaria como negocio, m\u00e1s no representan un par\u00e1metro de calidad, as\u00ed lo puntualiz\u00f3 la directora de la Facultad de Econom\u00eda<\/a> de la Universidad Aut\u00f3noma de San Luis Potos\u00ed (UASLP), Dra. Isabel V\u00e9lez D\u00e1vila.<\/p>\n\n\n\n

La tambi\u00e9n investigadora y doctora en Ciencias Sociales resalt\u00f3 que existen casos en los que las variaciones entre una universidad y otra se deben a que, lo que se pone en el centro es la comercializaci\u00f3n de sus servicios y no la calidad educativa. Pues es conocido que algunas instituciones distraen recursos de su presupuesto para el posicionamiento de imagen y construcci\u00f3n de prestigio; otras no.<\/p>\n\n\n\n

Explic\u00f3 que el Instituto Internacional de la UNESCO para la Educaci\u00f3n Superior en Am\u00e9rica Latina y el Caribe, realiz\u00f3 un estudio en donde se concluye que factores como la pandemia obligaron a las universidades con participaci\u00f3n de capital privado a detonar estrategias de comercializaci\u00f3n para subsistir, mientras que las instituciones p\u00fablicas en Am\u00e9rica Latina se centraron en atender con calidad la ense\u00f1anza.<\/p>\n\n\n\n

\u201cNo todas las universidades tenemos el mismo origen, ni historia, ni perseguimos la misma finalidad, por ejemplo, los institutos y universidades tecnol\u00f3gicas centran su modelo en proveer de recursos humanos a la industria, mientras que las universidades aut\u00f3nomas nos centramos en el desarrollo de las personas con habilidades y capacidades que les permitan incidir en la sociedad oportuna y eficazmente, porque nos centramos en un modelo m\u00e1s humano\u201d, detall\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

V\u00e9lez D\u00e1vila agreg\u00f3 que el estudio de la UNESCO subraya que los sistemas de acreditaci\u00f3n y construcci\u00f3n de indicadores de referencias han sido utilizados en tablas clasificatorias que han dado origen a nuevos nichos de negocio y a batallas por el monopolio del suministro de la informaci\u00f3n relacionada con procesos no necesariamente acad\u00e9micos ni de calidad, pero cuya metodolog\u00eda no refleja la calidad educativa.<\/p>\n\n\n\n

Puso como ejemplo el caso del peri\u00f3dico The Times del Reino Unido, el cual comenz\u00f3 a difundir el segundo ranking de impacto internacional a trav\u00e9s de un suplemento de educaci\u00f3n, mismo que despu\u00e9s se convirti\u00f3 en el ranking QS como negocio independiente.<\/p>\n\n\n\n

Por \u00faltimo, enfatiz\u00f3 que las contribuciones de las universidades aut\u00f3nomas en Am\u00e9rica Latina no obedecen a situaciones de medici\u00f3n inmediata en t\u00e9rminos de mercado, porque sus contribuciones son m\u00e1s profundas y s\u00f3lo se reflejan en el cambio social que construyen sus egresados y egresadas. Por lo que exhort\u00f3 a ser cautelosos al dar valor a las mediciones, ya que \u00e9ste algunas veces difiere al que tienen en la realidad.<\/p>\n\n\n\n

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