La participación de la ingeniera Sara Lizeth González Hernández, egresada de la carrera de Ingeniería Mecánica Eléctrica de la Coordinación Académica Región Huasteca Sur (CARHS) de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí, dejó una huella significativa en su comunidad al contribuir, junto con un equipo universitario, a llevar energía eléctrica a una telesecundaria de una colonia del municipio de Tamazunchale. Esta experiencia, además de representar un logro académico, significó la posibilidad de mejorar las condiciones de estudio de decenas de jóvenes.
Formada en el Campus Tamazunchale, uno de los más alejados de la capital potosina, la egresada proyecta su desarrollo profesional con la meta de cursar un posgrado y fortalecer su experiencia laboral. Su trayectoria refleja la participación creciente de mujeres en el ámbito de la mecánica eléctrica, donde aportan capacidad técnica y visión innovadora.
Durante su etapa universitaria también lideró el equipo de diseño de un vehículo prototipo todo terreno, construido para competir a nivel nacional en representación de la coordinación académica y de la UASLP. Más allá de los resultados obtenidos, la experiencia fortaleció habilidades como liderazgo, planeación y resolución de problemas, fundamentales en la industria automotriz.
Convencida de que la constancia es clave en una disciplina sustentada en las matemáticas, Sara Lizeth destaca que el dominio de los números se alcanza mediante práctica y comprensión progresiva. Señala que, una vez entendidos los fundamentos, su aplicación resulta natural tanto en el desarrollo tecnológico como en la vida cotidiana.
Actualmente trabaja en un proyecto de tesis enfocado en el movimiento del agua dentro del área de mecánica de fluidos. La propuesta consiste en desarrollar un modelo didáctico que permita a estudiantes de bachillerato y de primeros semestres visualizar distintos tipos de flujo, facilitando la comprensión de conceptos teóricos sin depender exclusivamente de formulaciones matemáticas complejas.
El esquema metodológico que emplea es de carácter demostrativo–ilustrativo: primero expone fenómenos prácticos y posteriormente introduce la teoría para contrastar lo observado con los fundamentos científicos. Este modelo ya fue aplicado en una sesión con estudiantes de nivel medio superior, acompañada de una evaluación diagnóstica para medir resultados; el siguiente paso será ampliar las pruebas para obtener conclusiones más sólidas.
La ingeniera confía en que este tipo de herramientas favorezcan un aprendizaje más accesible y despierten mayor interés por la ingeniería. Finalmente, recomendó a quienes presentarán examen de admisión mantener la calma y confiar en su preparación, recordando que llegar a esta etapa es resultado de un esfuerzo sostenido.
Los jóvenes interesados en esta o alguna otra de las carreras que ofrece la UASLP, pueden comenzar su proceso de admisión a través del sitio https://aspirantes.uaslp.mx/, cuya fecha límite es el 31 de mayo de 2026.
Guadalupe Guevara
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